研究證明:為倆孩子智力考慮,若寶媽身體允許,二胎最好晚點要

我一閨蜜今年30歲有餘,最近一直在糾結一件事:要不要二胎。

我太瞭解她了,當初二胎政策放開時她就在糾結,一直糾結到孩子上小學。如今三胎政策都出來了,閨蜜眼看著她家娃身邊的同學個個都有了弟弟或者妹妹,孩子也吵著太孤單,家裡經濟條件也比以前好很多,她就又動心思了。

只是現在她的顧慮變成了:現在生二胎,倆孩子年齡就得相隔七八歲,年齡差太大會不會有代溝?不是都說兩三歲是最好的年齡差嗎?

我聽了之後跟她說,這種觀點已經過時啦。連心理學家都支持寶媽晚些時候生二胎呢。而且這都是經過研究證實的。二胎如果晚要,還會對老大老二的智力發展有促進呢。

美國心理學家羅伯特和馬庫斯提出了家庭平均智力理論,並對此有著實驗資料分析。

理論大體上是這樣:一個人的智力水準除了受遺傳因素的影響,也跟他在成長過程中接受的環境有關。

這個理論 也在荷蘭的一項研究中得到了佐證

荷蘭研究表明:當「老師」對孩子智力發展有明顯促進作用

20世紀60年代末70年代初,荷蘭對二戰末出生的孩子進行了一場大規模的調查研究,其中有一項針對35萬名滿19歲男子的智力。

心理學家伯爾蒙特和馬羅拉針對被調查者的出生順序和智力測驗聯繫起來,得出了以下結論:

1.家庭成員增多後,孩子的智力平均數會減少,而且會隨著出生順序的推進而下降。

2. 家庭的平均智力環境雖然一開始是持續下降的,但兩個孩子的出生間隔足夠大,比如大到20年,那麼第二個孩子所處的家庭智力環境會高于第一個孩子。

也就是說, 對老二來說,他的出生時間與老大間隔得越久,越對他有利。

當然,這麼大的年齡差對老大也有利。

美國的羅伯特和馬庫指出,如果孩子生在多子女家庭中,在生活環境中能夠獲得較多的智力刺激,就能獲得較高智慧。這其中受益最大的就是老大。

因為老大可以當「老師」,指導較小孩子生活經驗。在當老師的過程中,老大通過口頭教授或者實際操作演示,能夠促進大腦的發育和智力增長。

當然,很多家庭中要麼是獨生子女,要麼是年齡相差不大的二胎或三胎,那父母該如何做,才能通過家庭環境盡可能地提高孩子智力呢?

該理論也有建議。

一是父母和帶娃老人的智力越高,同時又經常跟孩子互動,孩子就會越聰明;

二是對于沒有「當老師」機會的獨生子女和老么來說,父母可以適當示弱,通過請教、詢問、裝傻等方式來讓孩子多說多教,也能在一定程度上促進孩子智力發育。

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